Di Cyrille Godonou, statistico
Proponiamo qui di studiare l'uso della scrittura nelle università francesi, fornendo dati basati su un indicatore: l'uso o meno della scrittura inclusiva nella home page delle università francesi.
Innanzitutto la scrittura inclusiva[1] si discosta dalle regole linguistiche tradizionali per garantire un'eguale e addirittura paritaria rappresentanza di uomini e donne nell'uso della lingua, bandendo in particolare la regola secondo la quale il maschile prevale sul femminile. A tal fine, i suoi promotori ricorrono all'uso del punto, del punto medio, della parentesi o del trattino per scrivere il femminile e il maschile in una sola parola (lettori, traduttori, studenti o uditori), come indicato nella circolare del Ministro dell'Istruzione Nazionale del 5 maggio 2021 in materia di insegnamento: "dovrebbe essere vietato l'uso della scrittura cosiddetta "inclusiva", che utilizza in particolare il punto medio per mostrare contemporaneamente le forme femminile e maschile di una parola usata al maschile quando è usato in senso generico.
Tuttavia, questo uso è tutt’altro che consensuale, il che ci porta a mettere in discussione la legittimità della sua introduzione in un istituto pubblico di istruzione superiore e di ricerca: una questione che non è aneddotica purché si misurino questo uso, come proponiamo di fare qui.
Si tratta di quantificare l'uso della scrittura inclusiva sui siti universitari non conteggiando gli usi concomitanti del maschile e del femminile (“studenti”) ma solo l'uso della grafia con punto, trattino o parentesi. Facciamo affidamento su un elenco ufficiale degli istituti di istruzione superiore, mantenendo solo le università pubbliche. L'elenco delle università pubbliche proviene da fonte del Ministero dell'Istruzione Superiore e della Ricerca[2].
Tuttavia, l’approccio attuale presenta un limite importante: non tiene conto dell’uso della scrittura inclusiva altrove, vale a dire su altre pagine web, nei libretti di benvenuto agli studenti e soprattutto della sua estensione nelle riviste accademiche. D'altro canto, una sola occorrenza di scrittura inclusiva, anche nei menu a tendina presenti nella home page, fa sì che l'istituto pubblico di istruzione superiore venga annoverato tra gli utilizzatori di detta scrittura.
Nel dicembre 2022, su 70 università francesi della Francia continentale, all'estero, comprese la Polinesia e la Nuova Caledonia, 19 presentano una scrittura inclusiva sulla home page del loro sito web, ovvero il 27% di esse[3]. Quindi, se l’uso della scrittura inclusiva, così misurato, resta minoritario, non è propriamente marginale.
Tabella 1 Conteggio delle università francesi che utilizzano la scrittura inclusiva sulla propria homepage nel dicembre 2022
Fonte: Siti web delle università francesi nel dicembre 2022, calcoli Cyrille GODONOU.
Ambito: università corrispondenti a istituti pubblici, esclusi gli istituti principali e le grandes écoles.
Una volta stabilito il numero di università che utilizzano la scrittura inclusiva, possiamo chiederci quanti studenti siano iscritti in queste università. Su un totale di 1,6 milioni di studenti iscritti in un'università francese, quasi 407 sono iscritti in un istituto in cui la scrittura inclusiva appare in prima pagina. In altre parole, il 000% degli studenti francesi è esposto alla scrittura inclusiva quando visita il sito web della propria università.
Tabella 2 Numeri e quota di studenti per regione iscritti ad un Ateneo che utilizza o non utilizza la scrittura inclusiva in home page a dicembre 2022
Fonte: siti web delle università francesi nel dicembre 2022 e Ministero dell'Istruzione superiore e della ricerca; il numero di iscrizioni si riferisce all'anno scolastico 2020-2021, calcoli Cyrille GODONOU.
Ambito: università corrispondenti a istituti pubblici, esclusi gli istituti principali e le grandes écoles.
L'utilizzo della scrittura inclusiva nella home page dell'Ateneo non è uniforme sul territorio. Alcune regioni non lo utilizzano, come la Normandia e la Borgogna-Franca Contea. Al contrario, altri concentrano una percentuale relativamente elevata di studenti che frequentano un’università votata all’inclusività scritturale, vale a dire Ile-de-France e Nouvelle Aquitaine, dove rispettivamente il 34% e il 39% degli studenti sono accolti da un’università inclusiva. Così, su poco meno di 368 studenti nella regione dell'Ile-de-France, 000 studiano in un'università inclusiva, cifra che sale a più di 126 per la Nuova Aquitania.
La quota di studenti nelle strutture inclusive è piuttosto elevata nelle regioni con un gran numero di studenti, ma questo non è sistematico. Come controesempio, la Riunione, i cui numeri non sono molto grandi, ha il 100% degli studenti in un’istituzione universitaria linguisticamente inclusiva, proprio perché l’unica università della regione utilizza un linguaggio inclusivo, che porta con sé tutti questi studenti da contare Qui. La distribuzione spaziale mostra che, oltre all’Ile-de-France, le regioni dell’arco atlantico, la Bretagna è in testa con il 54% degli studenti iscritti alle università che utilizzano la scrittura inclusiva, l’Hauts-de-France (43% degli studenti esposti alla scrittura inclusiva) scrittura inclusiva) e le comunità straniere (53% degli studenti esposti alla scrittura inclusiva) sono quelle in cui gli studenti hanno maggiori probabilità di leggere le cosiddette scritture inclusive; in misura minore l'Occitania concentra una quota relativamente ampia di studenti nelle università che promuovono la scrittura inclusiva, con tre studenti su dieci in una struttura accademica linguisticamente inclusiva.
In tal modo, la sola Ile-de-France conta il 31% degli studenti in una struttura universitaria linguisticamente inclusiva in Francia, mentre comprende solo il 23% degli studenti iscritti in un'università francese. Segno notevole di questa concentrazione, l'Ile-de-France e l'Hauts-de-France, da sole, riuniscono quasi la metà degli studenti iscritti ad un'università che utilizza una scrittura inclusiva sulla sua home page, rispetto a solo un terzo degli studenti che si trovino a un'università che adotti o meno questo tipo di scrittura. Aggiungendo Bretagna, Nuova Aquitania e Occitania, è chiaro che solo cinque regioni contano più dell’80% degli iscritti che studiano sotto l’egida di un marcato desiderio di inclusività attraverso la scrittura, mentre meno del 60% degli studenti studia lì.
Figura 1 Mappa delle regioni della Francia con la quota di studenti e il numero di studenti esposti alla scrittura inclusiva sulla home page della loro università nel dicembre 2022
Fonte: Siti web delle università francesi nel dicembre 2022; il numero di iscrizioni si riferisce all'anno scolastico 2020-2021, calcoli Cyrille GODONOU.
Metodo di discretizzazione: distribuzione per quartile per dati strettamente positivi, nonché per classe per valori pari a zero.
Ambito: università corrispondenti a istituti pubblici, esclusi gli istituti principali e le grandes écoles.
Lettura: nel dicembre 2022, nelle università situate in Ile-de-France, 126 studenti sono iscritti in un'università in cui viene utilizzata la scrittura inclusiva nella home page, ovvero il 877% di tutti gli studenti della regione; I dati sulle iscrizioni si riferiscono all’anno scolastico 36-2020.
In definitiva, la riprogettazione linguistica in ottica inclusiva, misurata qui dalla presenza di una scrittura inclusiva nella home page di un ateneo, è minoritaria ma lungi dall'essere marginale, visto che il 27% degli atenei la utilizza e solo, in alcune regioni, più più della metà (o addirittura tutti nel caso della Riunione e di Mayotte) possono vedere apparire la cosiddetta scrittura inclusiva sul sito ufficiale della loro sede di insegnamento accademico.
Tuttavia, in Francia regna una certa vaghezza giuridica riguardo all’uso della scrittura inclusiva nelle pubbliche amministrazioni. È infatti vietata nelle amministrazioni statali dalla circolare del Primo Ministro del 21 novembre 2017 relativa alle norme sulla femminilizzazione e alla redazione di testi pubblicati nella Gazzetta ufficiale della Repubblica francese. Inoltre, l'Accademia di Francia ha condannato l'uso della scrittura inclusiva in una lettera collegiale del 26 ottobre 2017 e in una lettera aperta del 7 maggio 2021, lettera citata nella circolare del Ministro dell'Istruzione nazionale del 5 maggio 2021. Tuttavia, come La professoressa Anne-Marie Le Pourhiet rileva che la circolare del Primo Ministro del 21 novembre 2017 è indirizzata solo ai servizi statali stessi e, inoltre, riguarda solo, secondo il titolo, le regole di femminilizzazione e di redazione di testi pubblicati nella Gazzetta ufficiale[4].
Non sono interessati né gli enti pubblici né gli enti locali, mentre anche note, avvisi, lettere, usi e atti non pubblicati sulla Gazzetta Ufficiale stricto sensu (che esclude appunto i bollettini ufficiali) sono tenuti a conformarsi a questa circolare che sembra quindi voler imporre solo un servizio minimo. La circolare del Ministero dell'Istruzione Nazionale del 5 maggio 2021 indirizzata ai rettori, ai direttori dell'amministrazione centrale e al personale, ricorda i termini del segretario perpetuo e del direttore dell'Accademia di Francia nella loro lettera aperta, nonché la circolare del Primo Ministro Ministro del 2017, ma vieta solo esplicitamente l’uso della cosiddetta scrittura inclusiva “nell’ambito dell’insegnamento”, astenendosi deliberatamente dal prendere di mira atti e usi amministrativi. In ogni caso non riguarda l’istruzione superiore che quindi può usufruirne.
La professoressa Anne-Marie Le Pourhiet evoca nel suo articolo sopra citato lo sviluppo anarchico della scrittura inclusiva in una serie di istituzioni pubbliche come le università, e ritiene che spetti al legislatore affrontare la materia per imporre una regola generale e uniforme. Un recente disegno di legge depositato presso la Presidenza dell’Assemblea Nazionale l’11 ottobre 2022 mira di fatto a imporre un divieto generale. E in effetti, l'azione del legislatore sembra qui auspicabile per consentire un dibattito pubblico e democratico su una questione di interesse generale.
