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Jacques Robert ripercorre il caso di plagio commesso dal sociologo Jason Arday e analizza come l'Università di Cambridge inizialmente difese il suo professore prima di annunciare un'indagine, culminata con le dimissioni di Arday. La vicenda rivela le carenze di un'università in cui le politiche identitarie e la ricerca della diversità prevalgono sulla rigorosa valutazione della competenza e dell'integrità scientifica.
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Partendo dalla controversia scatenata da un tweet su Gaza, Nadia Geerts offre una testimonianza personale che si trasforma in una riflessione sui devastanti fenomeni di conformismo, disinformazione e rifiuto dei fatti nelle democrazie occidentali.
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L'Università di Strasburgo si prepara alla dhimmitudine
Jacques Robert analizza il supporto legale fornito dall'Università di Strasburgo a una dottoranda che aveva intentato senza successo una causa contro la ricercatrice del CNRS Florence Bergeaud-Blackler: abuso della missione universitaria e violazione della libertà accademica.
La scienza, la cittadella assediata
"La scienza, la cittadella assediata" di Jacques Robert denuncia gli abusi che affliggono la scienza e la ragione: l'influenza pervasiva dell'ideologia sull'analisi critica, le numerose frodi impunite e le imposture della pseudoscienza, con conseguenze potenzialmente gravi per la società nel suo complesso e per la credibilità degli scienziati. Recensione di Claudio
ESSEC: La gestione inclusiva portata all'assurdo.
L'ultima comunicazione interna della scuola è un capolavoro nel suo genere. Con la solennità quasi teatrale dei grandi rituali manageriali, apprendiamo che l'ESSEC ha deciso di compiere un passo decisivo nella storia dell'umanità: integrare la designazione F/H/X+ nei suoi annunci di lavoro.
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I numeri contro i miti
Michel Messu mostra come il nuovo libro di Nicolas Pouvreau-Monti decostruisca i preconcetti sull'immigrazione e ci inviti a ripensare questo tema come una scelta politica di primaria importanza, piuttosto che come un fenomeno inevitabile.
La ripetizione per l'apprendimento: ripensare la scuola nell'era degli agenti di apprendimento
Le scuole contemporanee continuano a confondere insegnamento, ripetizione e certificazione in un unico spazio: la classe sincronizzata. Questa organizzazione produce meccanismi di confinamento pedagogico che scoraggiano gli studenti in difficoltà tanto quanto rallentano i più avanzati. Questo articolo propone un'architettura alternativa: riabilitare la ripetizione come spazio di apprendimento legittimo attraverso